Banque d’activités en SVT au lycée par notions

Thèmes / Notions du programme Seconde

Compétence travaillée ciblée

Nom de l’activité / Fichiers des activités

Thème : La Terre, la vie et l’organisation du vivant

L’organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées : Chez les organismes unicellulaires, toutes les fonctions sont assurées par une seule cellule. Chez les organismes pluricellulaires, les organes sont constitués de cellules spécialisées formant des tissus, et assurant des fonctions particulières.

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Toutes les cellules d’un organisme sont issues d’une cellule unique à l’origine de cet organisme. Elles possèdent toutes initialement la même information génétique organisée en gènes constitués d’ADN (acide désoxyribonucléique).

Présenter ses résultats sous la forme d’un schéma structural

[Toutes les cellules d’un organisme sont issues d’une cellule unique à l’origine de cet organisme. Elles possèdent toutes initialement la même information génétique organisée en gènes constitués d’ADN (acide désoxyribonucléique).] Cependant, les cellules spécialisées n’expriment qu’une partie de l’ADN.

Construire un texte argumenté

Construire un texte explicatif

Le métabolisme des cellules : Pour assurer les besoins fonctionnels d’une cellule, de nombreuses transformations biochimiques s’y déroulent : elles constituent son métabolisme. Une voie métabolique est une succession de réactions biochimiques transformant une molécule en une autre. Le métabolisme dépend de l’équipement spécialisé de chaque cellule (organites, macromolécules dont les enzymes).

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Analyser un problème, concevoir une stratégie de résolution et en prévoir les résultats

Construire un schéma fonctionnel

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Construire un schéma fonctionnel

Les échelles de la biodiversité : La notion d’espèce, qui joue un grand rôle dans la description de la biodiversité observée, est un concept créé par l’être humain.

Construire un texte explicatif

Construire un texte argumenté

Les échelles de la biodiversité : Au sein de chaque espèce, la diversité des individus repose sur la variabilité de l’ADN : c’est la diversité génétique. Différents allèles d’un même gène coexistent dans une même population, ils sont issus de mutations qui se sont produites au cours des générations.

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Construire un texte explicatif

La biodiversité change au cours du temps : La biodiversité évolue en permanence. Cette évolution est observable sur de courtes échelles de temps, tant au niveau génétique que spécifique.
L’étude de la biodiversité du passé par l’examen des fossiles montre que l’état actuel de la biodiversité correspond à une étape de l’histoire du vivant. Ainsi, les organismes vivants actuels ne représentent-ils qu’une infime partie des organismes ayant existé depuis le début de la vie.

Construire un texte argumenté

Les crises biologiques sont un exemple de modification importante de la biodiversité (extinctions massives suivies de diversification).
De nombreux facteurs, dont l’activité humaine, provoquent des modifications de la
biodiversité.

Argumenter scientifiquement

Construire un texte argumenté

Analyser un problème, concevoir une stratégie de résolution et en prévoir les résultats

Présenter ses résultats sous la forme d’un graphique

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

L’évolution de la biodiversité au cours du temps s’explique par des forces évolutives s’exerçant au niveau des populations : La dérive génétique est une modification aléatoire de la fréquence des allèles au sein d’une population au cours des générations successives. Elle se produit de façon plus rapide lorsque l’effectif de la population est faible.

Construire un texte argumenté

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Présenter ses résultats sous la forme d’un graphique

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Présenter ses résultats sous la forme d’un graphique

Présenter ses résultats sous la forme d’un graphique

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

La sélection naturelle résulte de la pression du milieu et des interactions entre les organismes. Elle conduit au fait que certains individus auront une descendance plus nombreuse que d’autres dans certaines conditions.

Construire un texte explicatif

Toutes les populations se séparent en sous-populations au cours du temps à cause de facteurs environnementaux (séparations géographiques) ou génétiques (mutations conduisant à des incompatibilités et dérives). Cette séparation est à l’origine de la spéciation.

Construire un texte argumenté

Argumenter scientifiquement

Communication intra-spécifique et sélection sexuelle : La communication dans le monde vivant consiste en la transmission d’un message entre un organisme émetteur et un organisme récepteur pouvant modifier son comportement en réponse à ce message.

Construire un schéma fonctionnel

Construire un texte explicatif

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

La communication s’inscrit dans le cadre d’une fonction biologique (nutrition, reproduction, défense, etc.). Il existe une grande diversité de modalités de communication (chimique, biochimique, sonore, visuelle, hormonale).
Dans le monde animal, la communication interindividuelle et les comportements induits peuvent contribuer à la sélection naturelle à travers la reproduction. C’est le cas pour la sélection sexuelle entre partenaires (majoritairement faite par les femelles).

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Construire un texte argumenté

Des difficultés dans la réception du signal peuvent générer sur le long terme un isolement reproducteur entre organismes de la même espèce et être à l’origine d’un événement de spéciation.

Construire un texte explicatif

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Construire un texte argumenté

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Construire un schéma fonctionnel

Les enjeux contemporains de la planète

Sédimentation et milieux de sédimentation : Il existe une diversité de roches sédimentaires détritiques (conglomérats, grès, pélites) en fonction de la nature des dépôts.
Les roches formées dépendent des apports et du milieu de sédimentation.
Ces roches sont formées par compaction et cimentation des dépôts sédimentaires suite à
l’enfouissement en profondeur.

Présenter ses résultats sous la forme d’un graphique

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Érosion et activité humaine : L’être humain utilise de nombreux produits de l’érosion/sédimentation pour ses besoins. Par ailleurs, l’activité humaine peut limiter ou favoriser l’érosion, entraînant des risques importants dans certaines zones du globe. Des mesures d’aménagement spécifiques peuvent limiter les risques encourus par les populations humaines.

Construire un texte argumenté

Structure et fonctionnement des agrosystèmes : Les agrosystèmes terrestres ou aquatiques sont gérés afin de produire la biomasse nécessaire à l’humanité pour ses différents besoins (alimentaires, textiles, agrocarburants, pharmaceutiques, etc.).
Les caractéristiques des systèmes agricoles varient selon le modèle de culture (agriculture vivrière, extensive ou intensive).
Dans plusieurs modèles agricoles, l’exportation d’une grande partie de la biomasse produite réclame l’apport d’intrants pour fertiliser les sols.

Analyser un problème, concevoir une stratégie de résolution et en prévoir les résultats

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Construire un texte argumenté

Caractéristiques des sols et production de biomasse : En dehors des agents érosifs, la nature et la composition des sols résultent aussi de l’interaction entre les roches et la biosphère, par le biais de plantes, d’animaux et de microbes. La biosphère prélève dans les sols des éléments minéraux participant à la production de biomasse.
En consommant localement la biomasse morte, les êtres vivants du sol recyclent cette biomasse en éléments minéraux, assurant la fertilité des sols.

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Construire un schéma fonctionnel

Corps humain et santé

Corps humain de la fécondation à la puberté : Dans le champ biologique, l’identité sexuée est fondée sur le sexe chromosomique et génétique qui induit les caractéristiques sexuelles anatomiques et physiologiques de la personne.

Construire un schéma fonctionnel

Construire un texte explicatif

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

La mise en place de l’organisation et de la fonctionnalité des appareils sexuels se réalise sur
une longue période qui va de la fécondation à la puberté.

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Cerveau, plaisir, sexualité : Chez l’homme et la femme, le système nerveux est impliqué dans la réalisation de la sexualité. Le plaisir repose notamment sur des mécanismes biologiques, en particulier l’activation dans le cerveau du système de récompense.
Les facteurs affectifs et cognitifs ainsi que le contexte culturel ont une influence majeure sur le comportement sexuel humain.

Analyser un problème, concevoir une stratégie de résolution et en prévoir les résultats

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Analyser un problème, concevoir une stratégie de résolution et en prévoir les résultats

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Hormones et procréation humaine : Le fonctionnement de l’appareil reproducteur repose sur un dispositif neuroendocrinien faisant intervenir l’hypothalamus, l’hypophyse et les organes sexuels. La connaissance de plus en plus précise des hormones naturelles endogènes contrôlant les fonctions de reproduction humaine a permis progressivement la mise au point de molécules de synthèse exogènes qui leurrent ce système et permettent une maîtrise de la procréation, avec de moins en moins d’effets secondaires.

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Construire un schéma fonctionnel

Chez la femme et chez l’homme, ces molécules de synthèse sont utilisées dans la contraception régulière (« la pilule »), la contraception d’urgence féminine, les hormones contragestives dans le cadre de l’interruption volontaire de grossesse (IVG) médicamenteuse, ainsi que la contraception hormonale masculine.

Construire un texte explicatif

D’autres modes de contraception existent chez l’homme et la femme ; certains permettent de
se protéger des infections sexuellement transmissibles (IST) et d’éviter leur propagation.
Selon les problèmes de stérilité ou d’infertilité, différentes techniques médicales peuvent être utilisées pour aider à la procréation : assistance médicale à la procréation (AMP), hormones pour permettre ou faciliter la fécondation et/ou la gestation.

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Agents pathogènes et maladies vectorielles :
La connaissance de la propagation du pathogène (voire, s’il y en a un, du vecteur) permet d’envisager les luttes individuelles et collectives.
Les comportements individuels et collectifs permettent de limiter la propagation (gestes de
protection, mesures d’hygiène, vaccination, etc.).
Le changement climatique peut étendre la transmission de certains pathogènes en dehors de leurs zones historiques.

Construire un texte explicatif

Présenter ses résultats sous la forme d’un tableau

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Présenter ses résultats sous la forme d’un schéma structural

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Construire un texte argumenté

Microbiote humain et santé : Le microbiote intestinal a un rôle indispensable dans l’immunité et dans la digestion. Certaines bactéries ont des propriétés anti-inflammatoires. Les travaux sur le microbiote établissent des corrélations entre des compositions du microbiote et des pathologies. La modulation du microbiote ouvre des pistes de traitement dans certains cas de maladies.
Certains microorganismes normalement bénins du microbiote peuvent devenir pathogènes
pour l’organisme notamment en cas d’affaiblissement du système immunitaire.

Interpréter des résultats et en tirer des conclusions

Argumenter scientifiquement

Construire un texte argumenté