Terminale HGGSP
INTRODUCTION :
- La construction et l’élargissement de le notion de patrimoine
- Le patrimoine mondial de l’UNESCO
La séance introductive s’articule autour d’activités variées et d’étude d’exemples permettant de réfléchir à la notion de patrimoine dans toutes ses acceptions.
AXE 1 – Usages sociaux et politiques du patrimoine :
Jalon 1 – Réaménager la mémoire – les usages de Versailles de l’Empire à nos jours : A partir de dossiers documentaires, les élèves travaillent en groupes pour étudier les différents aspects de la problématique.
Jalon 2 – Conflits de patrimoine – les frises du Parthénon depuis le XIXème s.
En vue d’un débat, les élèves sont amenés à construire un argumentaire pour défendre ou non la restitution des frises du Parthénon. Les élèves doivent convaincre un 3ème groupe constitué de membres de l’UNESCO du bien-fondé de leur position.
Les membres du groupe « production de ressources » piloté par Dorothée Beunard (lycée Jean Monnet, Crépy-en-Valois) : Pauline Bardoux (lycée Boucher de Perthes, Abbeville), Valérie David (lycée Gérard de Nerval, Soissons), Jean-François Devillers (lycée Cassini, Clermont), Hélène Duplessis (Lycée Lamarck, Albert), Odile Fischer (lycée Européen, Villers-Cotterêts), Christian Laude (lycée Charles de Gaulle, Compiègne), Elodie Pages (lycée Jean Monnet, Crépy-en-Valois), Jérôme Péjoux (lycée Condorcet, Saint-Quentin), Cécile Rancy (INSPE, Amiens) et Jehann Traoré (lycée François Truffaut, Beauvais).Avec l’aimable collaboration de Jérôme Wallet (lycée François Truffaut, Beauvais).
