Le Musée de la Nacre et de la Tabletterie est situé à Méru au sein du département de l’Oise, il prend vie au sein de l’ancienne usine Fessart-Dégremont, construite à partir de 1859 et utilisée pour la production industrielle jusqu’à sa fermeture dans les années 1970 (l’édifice sera par la suite inscrit aux Monuments Historiques).
Le projet de musée va se concrétiser par la suite en 1999, soutenu par des acteurs locaux, après plusieurs années de collecte de témoignages, d’objets et de machines liés à sa thématique principale : la tabletterie. Cet artisanat local se définit par la fabrication d’objets à partir de matières naturelles comme la nacre, l’os, l’écaille, l’ivoire ou l’ébène. C’est à partir du XVIᵉ siècle qu’apparaissent les premières traces écrites d’artisans tabletiers dans la région. Au cours du XIXᵉ siècle, l’activité se développe fortement et s’industrialise. Méru est même surnommée la « Capitale mondiale de la nacre », avec une production importante de boutons et objets divers. Cependant, le développement de la machinerie industrielle et l’émergence du plastique entraîneront un déclin de l’activité. Le Musée de la nacre et de la tabletterie permettra alors de préserver et donner à voir ce patrimoine matériel et immatériel relatif au développement socio-économique de Méru.
L’histoire du Musée de la nacre et de la tabletterie s’illustre à la fois par ses aspects industriels, artistiques, sociaux et économiques, ce qui en fait un terreau fertile pour l’organisation d’actions, de projets et de visites riches pour l’ensemble des niveaux scolaires.
Site internet : https://musee-nacre.fr/visites/enseignant/
Les attraits pédagogiques :
- Ateliers et démonstrations :
- Des ateliers reconstitués montrant le travail des artisans : fabrication de boutons, jeux de dominos, etc.
- Des ateliers et activités pédagogiques en lien avec les programmes éducatifs et/ou personnalisés.
- Une machine à vapeur d’époque, activée pour des démonstrations.
- Des dispositifs multimédias et des guides passionnés qui expliquent les gestes traditionnels liés aux métiers de la tabletterie, le contexte socio-économique ayant mené à l’émergence de la tabletterie, son essor industriel puis son déclin.
Visiter le Musée de la Nacre et de la Tabletterie avec les programmes scolaires d’Histoire-Géographie.
- Cycle 3 (CM1-CM2-6ÈME) – Histoire (L’âge industriel en France) : Situer l’industrialisation française dans le temps et comprendre la transformation des modes de vie et du travail.
| Une entrée privilégiée sur le monde ouvrier et les conditions de travail Le musée documente la vie quotidienne des ouvriers, hommes, femmes et enfants. Les ateliers reconstitués montrent la pénibilité du travail, la répétition des gestes, la discipline industrielle. L’approche humaine est renforcée par les témoignages documentés par des vidéos et des objets du quotidien. |
Offres pédagogiques recommandées : https://musee-nacre.fr/wp-content/uploads/2025/07/offre-pedagogique-A4-PRIMAIRE.pdf
- Visite « DÉCOUVRONS » : visite guidée des collections du musée dans une ancienne usine du XIXᵉ siècle avec démonstration de fabrication d’un bouton en nacre.
- Jeu de piste « EXPLORONS » : parcours autonome et instructif autour du métier de tabletiers.
- Visite-atelier : « DINGOMACHINES » : visite complétée du musée par un atelier créatif inspiré par des réflexions d’artistes célèbres au sujet du développement industriel.
- Visite-atelier : « DINGOÉVENTAILS » : visite complétée par un atelier créatif inspiré des éventails publicitaires conservés au musée.
- Visite-atelier : « ENGRENAGES » : Pour aborder les collections patrimoniales du musée et le fonctionnement de la machinerie industrielle de manière aussi intelligente qu’amusante !
| Concernant les programmes, cela permet de : Mettre en regard un site industriel réel avec les repères historiques du cycle à travers la visite d’une structure muséale et patrimoniale. D’observer le matériel, les objets et machines de l’époque afin d’étudier les conditions de travail liés aux métiers de la tabletterie et les évolutions liées à l’essor de la société industrielle. |
- Cycle 4 (5ᵉ-3ᵉ) – Histoire et Géographie : Approfondir la compréhension de l’industrialisation, des mutations sociales et des espaces productifs.
| Industrialisation, transformations sociales et structuration des territoires productifs Analyser des transformations économiques et sociales à l’échelle locale et nationale. Étudier l’organisation du travail et les conditions de vie des ouvriers, femmes et enfants dans le contexte industriel du XIXᵉ siècle. Construire des compétences géographiques : interpréter les choix d’implantation industrielle, les ressources mobilisées et la relation au territoire. |
Offres pédagogiques recommandées : https://musee-nacre.fr/wp-content/uploads/2025/09/offre-pedagogique-A4-SECONDAIRE-octobre-2025.pdf
- Visite guidée « DÉCOUVRONS » : découverte des collections et ateliers reconstitués pour observer les techniques, la production et l’organisation du travail.
La visite permet ainsi à l’élève d’aborder l’insertion d’un territoire industriel dans des logiques économiques.
- Jeu de piste « EXPLORONS » : activité autonome favorisant l’analyse critique de sources matérielles (objets, machines).
Visites-ateliers thématiques (Cycle 4) :
- MÉMOIRE D’ENCRE – croisement objets historiques et supports écrits ;
- ENFANCE OUVRIÈRE – rôle social des enfants dans l’industrie XIXᵉ-XXᵉ ;
- ÉVOLUTION SOCIALE – revue des transformations des classes sociales ;
| Concernant les programmes, cela permet : D’observer des transformations économiques, sociales et techniques de l’âge industriel. D’associer analyse historique, lecture d’objets et réflexion sociale. De développer des compétences d’analyse de sources (objets, documents, contextes). De construire des compétences géographiques (lecture d’un espace productif). |
- L’étude d’un territoire industriel local inscrit dans la mondialisation et posant la question du travail et de ses conditions.
- Méru devient la « capitale mondiale de la nacre », exportant ses productions locales à l’international.
- Le musée illustre comment un territoire rural se spécialise dans une activité industrielle.
- Il permet d’aborder la notion de réseau de production (matières premières importées, objets exportés).
- Il permet également de comprendre l’implantation d’une industrie locale et son rôle dans le territoire.
Lycée – Histoire / Géographie : Approfondir les notions d’industrialisation, de mondialisation historique, de patrimoine industriel et développer une analyse critique des transformations des sociétés et des territoires.
Offres pédagogiques recommandées : https://musee-nacre.fr/wp-content/uploads/2025/09/offre-pedagogique-A4-SECONDAIRE-octobre-2025.pdf
- Visite guidée « DÉCOUVRONS » : ancrage dans un exemple local d’industrie ancienne, permettant une mise en perspective plus large des dynamiques historiques.
- Visites-ateliers thématiques approfondis :
- ENFANCE OUVRIÈRE et ÉVOLUTION SOCIALE – supports pour travailler les thèmes sociaux dans la longue durée ;
Tarifs :
Retrouvez l’ensemble des offres et brochures éducatives à travers le lien suivant : https://musee-nacre.fr/visites/enseignant/
Informations et réservations :
Renseignements :
- Sonia Hahad, chargée de mission auprès du service éducatif du Musée de la Nacre et de la Tabletterie. Sonia.hahad@ac-amiens.fr – 06 98 92 00 83
- Céline Marti, responsable jeunes publics du Musée de la Nacre et de la Tabletterie. cmarti@musee-nacre.fr – 03 44 22 61 74
Réservations :
- Aleksy Gomez, responsable réservation du Musée de la Nacre et de la Tabletterie. agomez@musee-nacre.fr – 03 44 22 61 74
