Cette séquence a été présentée au Journées Nationales de l’APHG en octobre 2016. Elle concerne une étude de cas mise en œuvre dans le cadre du second chapitre de géographie du nouveau programme de troisième : Les espaces productifs et leur évolution. Elle a pour objectif de faire définir par les […]
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1 . Rappel du point de programme abordé Thèmes Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries. Démarches et contenus Localiser : Londres et Mexico.Définir : urbanisation – étalement urbain – aire urbaine étalement urbain – CBD (central bisness district) Décrire : les différents paysages d’une ville en utilisant un […]
Étude de cas sur Londres, Detroit et Mexico visant à montrer l’inégale connexion de ces villes aux réseaux de la mondialisation.
Coralie Jacquot (Collège J. Fernel de CLERMONT) a souhaité faire travailler ses élèves en groupe très rapidement dans l’année ; la partie concernant les civils et celle consacrée à la Révolution russe dans le thème 1 du programme d’histoire lui ont a semblé les plus appropriées car elles offraient de multiples […]
L’équipe d’histoire géographie du collège Jean de La Fontaine de CREPY-EN-VALOIS propose une démarche appuyée sur les « compétences travaillées » inscrites dans le programme de cycle 4. Il s’agit de mettre en cohérence les attentes présentées aux élèves en début de séquence avec les activités proposées en classe et l’évaluation finale. […]
Titre : Travailler les compétences en vue du DNB Nature : Accompagnement personnalisé Niveau(x) : Cycle 4 – 3ème Source/Auteur(s) : Mélanie Weyl – collège Charles Fauqueux (Beauvais) Contenu(s) : Trois séances d’AP concernant le thème 1 de géographie « dynamiques territoriales de la France contemporaine » : une première heure intégrée à […]
Deux enseignants du collège ont mené un travail mêlant EMC, travail de mémoire et histoire des arts en partenariat avec le MUDO et l’association Wallspirit.
Comment concevoir une progressivité des compétences en HG à l’intérieur du cycle 3 ? Ce travail, très synthétique, est inspiré de réflexions et de travaux menés par des enseignants de trois bassins : Gérard Philipe à Soissons, Gabriel Havez à Creil et Ferdinand Bac à Compiègne.
La Laïcité est un enjeu majeur de l’éducation. Dans le cadre de la journée de la Laïcité qui se déroule le 9 décembre, il convient de mettre en avant quelques propositions pédagogiques proposées par les formateurs d’Histoire-Géographie.