Localiser mon (mes) lieu(x) de vie et le(s) situer à différentes échelles
Basée sur le vécu des élèves hors école, cette séquence s’adresse aux enseignants de cycle 3 à l’école primaire. L’exploitation des données recueillies permet d’amorcer, chez les élèves, un raisonnement géographique quant à leur mode d’habiter en s’interrogeant sur où ? Pourquoi ? Comment ? Et de comprendre qu’il y a différents modes d’habiter. Rendre compte de ses mobilités sur des cartes analogiques et numériques les initie progressivement à l’utilisation d’outils géographiques pour appréhender et mieux comprendre le monde.
Se déplacer au quotidien en France
La séquence se base sur une enquête portant sur les mobilités des élèves sur une semaine. À partir de cette enquête, des cartes d’identité géographique individuelles, puis une carte collective ont pu être élaborées, conduisant les élèves à mieux comprendre leurs rapports aux mobilités et plus largement à l’espace.
