Comment appréhender les usages de l’IA de manière éclairée et critique en arts plastiques à des fins pédagogiques et/ ou personnelles ?
À l’heure où les élèves consomment massivement des images générées, il devient essentiel d’explorer l’intelligence artificielle non comme une fin en soi, mais comme un nouvel outil, un nouveau possible, tout en restant vigilant et conscient sur les enjeux et les limites pour les apprentissages, explorant les champs du statut de l’auteur aux biais culturels, en passant par l’impact environnemental du numérique. S’emparer de l’IA pour en faire un laboratoire d’expérimentation permettrait de stimuler la créativité personnelle tout en développant le discernement des élèves. En hybridant pratiques traditionnelles et outils génératifs, il est possible de définir une pédagogie du projet où l’élève reste le pilote conscient de ses propres productions visuelles.
L’IA : entre imitation de l’intelligence et calcul statistique
L’IA n’est pas une pensée, mais une branche de l’informatique cherchant à accomplir des tâches humaines par le calcul algorithmique.
On distingue deux formes majeures :
• L’IA prédictive : Elle analyse des données passées pour anticiper des événements ou classer des informations (ex : reconnaître un chat d’un chien).
Elle repose sur des réseaux de neurones artificiels inspirés du cerveau humain.
• L’IA générative : Elle produit du contenu (texte, image, son) en réponse à une commande en langage courant, appelée prompt.
Infographie réalisée avec l’IA
Questionnements possibles à aborder avec les élèves :
- Dans quelle mesure l’intelligence artificielle renouvelle-t-elle l’esthétique numérique ?
- En quoi la pratique de l’IA permet-elle d’interroger le statut de l’auteur ?
- Quelle est la place et le rôle de la machine dans une production plastique : simple outil ou co-créatrice ?
- Une machine peut-elle faire preuve de créativité ou de sensibilité ?
- L’artiste est-il indispensable à la création d’une œuvre numérique ?
- Quelle est la légitimité des œuvres réalisées par le biais d’une IA ?
- En quoi le prompt peut-il être considéré comme un protocole artistique ?
- Comment les démarches de Sol LeWitt ou de Jean Tinguely interrogent-elles le processus de création ?
- En quoi l’IA peut-elle être considérée comme un matériau artistique à part entière (langages, outils, supports) ?
- Comment une image générée par IA peut-elle nous transporter vers une autre réalité tout en nous faisant perdre nos repères face au vrai et au faux (deepfakes, fake news) ?
- Quel est le rôle de l’artiste face à l’actualité à l’ère du numérique : doit-il dénoncer les dérives technologiques ou s’en emparer pour sensibiliser le spectateur ?
- Comment la pratique du numérique peut-elle interroger la matérialité d’une production plastique ?
- En quoi la pratique de l’IA interroge-t-elle la vraisemblance et les écarts avec les pratiques dites « traditionnelles » ?
- Quels sont les biais (culturels, de genre, esthétiques) intégrés par les algorithmes ?
- Comment sensibiliser au fait que les algorithmes reproduisent des biais de genre, culturels ou esthétiques ?
- Pourquoi l’IA a-t-elle tendance à proposer des styles visuels consensuels (biais de sécurité esthétique) plutôt que des ruptures créatives radicales ?
- Quel est l’impact environnemental (consommation d’eau et d’énergie) d’une création par IA ?
- Comment l’IA doit-elle être utilisée judicieusement afin de travailler le plus éthiquement possible (données, environnement, droits) ?
- Comment protéger nos données personnelles et respecter le droit d’auteur tout en utilisant des outils d’IA accessibles au grand public ?
Notions satellites en jeu :
Intelligence Artificielle Générative, Intelligence Artificielle Prédictive, Numérique, Statut de l’œuvre, Statut de l’artiste, Méta-création, Prompt, Algorithme, Protocole, Hybridation, Métissage, Biais cognitif, Usage raisonné, Esprit critique, Droit d’auteur, RGPD, Apprentissage automatique (Machine Learning),
Pour aller plus loin :
• Cadre d’usage de l’IA en Éducation (Ministère) : Un guide pour garantir la plus-value pédagogique et la protection des données
https://www.education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647
• Dispositif PIX : Pour la sensibilisation aux compétences numériques
• CNIL : Recommandations sur l’IA et le respect du RGPD pour les données des élèves
Cahier EduNum (anciennement lettre EduNum) en arts plastiques n°30 venant de paraître et ayant pour thématique Questionner l’usage des supports pédagogiques en arts plastiques, entre outils traditionnels et numériques :
Eric SADIN Le désert de nous-mêmes, le tournant intellectuel et créatif de l’Intelligence Artificielle, octobre 2025 Editions L’échappée https://www.lechappee.org/collections/pour-en-finir-avec/le-desert-de-nous-memes
