Elaborer pas-à-pas une stratégie de cours pour une séquence pédagogique d’arts plastiques au collège Il est primordial de ne pas oublier ce qui fonde la discipline artistique : la pratique au cœur des apprentissages. C’est pourquoi, s’il apparaît naturel de favoriser l’expérimentation au cœur des séances de l’enseignement au collège, il est nécessaire de […]
Premiers pas avec les élèves
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Appréhender la référence artistique dans une situation d’apprentissage Pour soutenir la compétence « Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art », il s’avère propice pour les apprentissages des élèves de solliciter des références artistiques en privilégiant le contact direct avec l’œuvre. Il est important de favoriser leur […]
Repères pour une évaluation au « fil de l’eau » à partir de l’exemple d’une séance d’arts plastiques pour le Cycle 4 C’est en construisant des outils d’évaluation que peut se matérialiser concrètement pour l’élève le retour réflexif à partir de l’agir sensible explicité par le travail de la verbalisation. En s’appuyant sur les […]
Structurer pas-à-pas une progressivité des apprentissages par approfondissement en arts plastiques pour le cycle 4 C’est dans ce contexte que l’élève peut identifier plus concrètement la construction de la progression des apprentissages par approfondissement fruit d’une véritable réflexion sur l’articulation entre les différentes parties d’un programme de cycle engagée par l’enseignant ; il […]
Espace de travail en arts plastiques Enfin, « Si le métier du professeur est essentiel, les salles et leurs équipements sont des facteurs décisifs de la réussite des élèves dans cet enseignement ». Ainsi, pour accueillir favorablement la pratique créative de l’élève et installer le plaisir partagé d’apprendre en expérimentant, il est essentiel […]