Les nouveaux programmes 2019 mettent l’accent sur les notions de mesures et d’incertitudes. Ainsi, dès la classe de seconde, « l’objectif principal est de sensibiliser l’élève, à partir d’exemples simples et démonstratifs, à la variabilité des valeurs obtenues dans le cadre d’une série de mesures indépendantes d’une grandeur physique. »
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Cet article a pour objectif de montrer qu’il est possible d’automatiser l’analyse des évaluations diagnostiques afin de permettre la mise en place de groupes de niveau. Le questionnaire sera réalisé grâce à l’utilisation de Plickers (version gratuite) tandis que l’analyse sera exécutée par un tableur de type Excel.
Réalisée en partenariat avec l’Université de Picardie Jules Verne, cette formation exposait les notions de base en spectroscopie et leurs applications.
Cette formation prend en compte : ● les exigences des programmes du collège au lycée : rendre l’élève acteur de son apprentissage, la différenciation, la contextualisation; ● la présentation de l’outil m@gistère.
Depuis la rentrée 2019 la réforme des lycées se met en place. Découvrez ici quelques éléments de cette réforme.
GNL, Gaz de schiste, transformation de l’électricité en gaz, Pétrole non conventionnel, … tous ces termes utilisés au quotidien, relayés par les médias et utilisés en classe ont été définis par la Commission d’enrichissement de la langue française dans le BO n°38 du 18 octobre 2018.
Lors de l’année scolaire 2017-2018, l’académie d’Amiens a participé aux TraAM de Sciences Physiques. Les TraAM ont pour objectif d’aider et d’accompagner le développement des Tice en mutualisant les expériences.