Cette séance en économie-droit porte sur des révisions du module 1. Dans un premier temps, l’enseignante fournit un prompt saisi dans un outil IA (ici ChatGPT) et l’image générée. Les élèves sont amenés à se questionner sur les éléments suivants :
- La rédaction du prompt : la structure du prompt est-elle correcte : donner le rôle, formuler la tâche, définir le contexte et le format, utiliser des mots-clés, décomposer la tâche en plusieurs étapes, fournir un document ou un exemple … ? Quelles modifications auraient pu améliorer le résultat ?
- La synthèse générée par l’IA : est-elle complète et correcte au regard de ce qui a été étudié ? (réponse libre sans aide, seule l’image est projetée)
Dans un second temps, à l’aide des supports pédagogiques distribués précédemment et d’une liste de questions fournie par l’enseignante, les élèves corrigent, complètent les informations fournies par l’IA.
Par exemple (liste non exhaustive) :
- L’agent économique « administrations » a été résumé par l’Etat. Est-ce correct ? Oui Non Justifier.
- La synthèse réalisée met-elle en avant le rôle de chaque acteur économique ? Oui Non
- Quelles sources du droit n’apparaissent pas dans cette synthèse ?
- Le poster présente t-il les caractéristiques du contrat ou les conditions de validité d’un contrat ? Justifier.
- Etc
Pour conclure, l’enseignante invite les élèves à répondre à la question : « L’IA peut-il m’aider dans l’apprentissage des notions d’économie droit ? ». Un échange est mené sur les atouts et limites de l’IA ainsi que sur les autres supports d’apprentissage qui peuvent être générés : fiche de mémorisation, audio, vidéo, interview/questionnement, carte mentale …
