Séance pédagogique
Dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias à l’école, le lycée des métiers Amyot d’Inville a eu l’immense honneur d’accueillir Monsieur le Recteur de l’académie, accompagné d’inspecteurs, du référent académique EMI (M. Signarbieux, IEN lettres-histoire), de Philippe Sénellart de la DRANE, ainsi que de l’équipe de direction de l’établissement.
Cette visite officielle s’est inscrite dans une dynamique de valorisation de l’éducation aux médias et à l’information (EMI), thème essentiel à l’heure où le numérique et l’intelligence artificielle bouleversent nos rapports à l’information.
Lors de la séance pédagogique, animée par un enseignant formateur, IAN EMI et formateur DRANE, M. Welykyj, les élèves de première baccalauréat professionnel CVPM ont exploré trois axes majeurs.
La première partie invitait à réfléchir au regard critique que tout citoyen doit porter sur l’information : comment distinguer le vrai du faux, comment reconnaître ses propres biais, et quelles attitudes adopter face à la surabondance de contenus.
Le deuxième temps de la séance abordait le phénomène de la désinformation, notamment l’influence des ingérences russes amplifiées par l’intelligence artificielle. Les élèves ont ainsi pu saisir les enjeux géopolitiques et les dérives possibles d’une guerre informationnelle visant à déstabiliser les démocraties et à altérer la perception du conflit en Ukraine. Ces échanges ont conduit à introduire les notions de guerre hybride et de guerre cognitive, dont le but est d’affaiblir l’esprit critique en saturant l’espace médiatique de fausses informations.
Enfin, les élèves ont travaillé en groupes de recherche sur un dossier « confidentiel » inspiré des travaux de Viginum, l’organisme français chargé de la vigilance et de la protection contre les ingérences numériques étrangères. Leur étude s’est centrée sur le groupe russe Storm 1516, leur permettant de comprendre concrètement les mécanismes de manipulation et de propagation de la désinformation.
IA, désinformation et ingérences étrangères
1- Par rapport à un article de presse, mettre en place des réflexes critiques
2- Les ingérences étrangères: discréditer la France et changer le narratif sur la guerre en Ukraine
Comment les stratégies de désinformation identifiées visent-elles globalement à affaiblir le soutien occidental à l’Ukraine tout en semant le doute sur la crédibilité française ?
Les documents
France: décrédibiliser
| Aspect ciblé | Exemple dans les images | Objectif de désinformation |
| Compétence du leader | ||
| Scandales moraux | ||
| Impact économique | ||
| Division sociale |
Synthèse : Campagnes coordonnées attaquant la légitimité de Macron et l’unité nationale pour saper la politique pro-ukrainienne.
Ukraine : Altérer le narratif
| Aspect ciblé | Exemple dans les images | Objectif de changement narratif |
| dirigeants corrompus/luxueux | ||
| Échec militaire | ||
| médias de manipulation | ||
| Image du président |
Synthèse : Falsifications sur corruption et défaites militaires pour délégitimer Zelensky et décourager les soutiens occidentaux
3- Ingérence étrangère: Storm 1516
En utilisant le rapport confidentiel et en interrogeant l’agent de Viginum, complétez le tableau suivant
| Définition des ingérences numériques étrangère | |
| Storm-1516 : Origine et objectifs | |
| Storm-1516 : Méthodes 4 phases) | |
| Opération Doppelgänger | |
| l’intelligence artificielle et la manipulation de l’information | |
| Conséquences sur habitants | |
| Conséquences sur élections | |
| Conséquences sur institutions | |
| Rôle de Viginum | |
| Rôle de SGDSN | |
| Réponses françaises |
4- rédiger
5–Les supports téléchargeables
