1 – Livret d’information à destination des tuteurs EPLE
Ce livret d’information proposé par les IA-IPR de STI définit précisément les responsabilités des tuteurs chargés d’accompagner les enseignants stagiaires en Sciences et Techniques Industrielles. Le document souligne que le tutorat repose sur l’accueil, l’observation factuelle et l’analyse constructive des pratiques pédagogiques afin de favoriser l’autonomie du nouveau professeur. Il détaille un cadre professionnel bienveillant mais exigeant, où le tuteur guide sans se substituer au stagiaire, tout en assurant un suivi régulier des compétences via des outils dédiés. Les sources présentent également un calendrier annuel structuré, incluant des visites formatives et des entretiens de formation pour jalonner la progression vers la titularisation. Enfin, des fiches pratiques et des protocoles d’alerte complètent ce guide pour aider à gérer les éventuelles difficultés tout en garantissant la sécurité des élèves.
2 – Observables pour l’évaluation des compétences du professeur stagiaire
Ce document a été élaboré par l’Inspection pédagogique régionale de STI de l’Académie d’Amiens. Il constitue un outil d’accompagnement et d’évaluation des enseignants stagiaires. Son objectif est de traduire les 27 compétences en comportements et pratiques concrets, visibles et vérifiables.
L’intérêt principal du document est de passer d’une compétence générale à des indices observables dans la pratique quotidienne du professeur stagiaire. Il peut servir de support à une visite de tuteur, de formateur ou d’inspecteur, mais aussi à l’autoévaluation du stagiaire. La dernière page recommande d’ailleurs, lors d’une visite, de sélectionner 2 à 4 observables significatifs, de les appuyer sur des faits précis et de les confronter aux préparations ainsi qu’au retour réflexif du stagiaire.
En résumé, il s’agit d’une grille de référence pratique pour observer, analyser et accompagner le développement professionnel d’un professeur stagiaire, depuis son comportement professionnel jusqu’à la préparation de ses cours, la gestion de sa classe, l’évaluation des élèves, le numérique et sa capacité à faire évoluer ses pratiques.
3 – Outil pour suivre l’acquisition des compétences du professeur stagiaire
