La revue *Implications philosophiques* publie tout au long du mois de juin 2017 un dossier « Philosopher en enseignant au lycée », sous la direction de Raphaël Künstler, autour de la question : les élèves sont-ils utiles à la progression intellectuelle de l’enseignant ? et comment faire en sorte qu’ils le soient […]
Réflexion
40 articles
La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis. S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ? Quelles sont les conditions […]
Entretien du Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire (GRDS) avec Pascal Engel, Serge Cospérec et Nicole Grataloup, mars 2016.
L’ACIREPH publie en ligne un dossier de documents relatifs à la guerre des programmes de philosophie en France depuis 1975, avec notamment des articles et rapports de Derrida et de Bourdieu.
Article de Juliette Mahourdeau, professeur de philosophie, « Faut-il enseigner la philosophie en lycée professionnel ? », dans La lettre de l’enfance et de l’adolescence 4/ 2005 (n° 62), p. 101-105.
Les Cahiers philosophiques ont constitué dans leurs n°103 et 104 (octobre et décembre 2005) tout un dossier sur l’enseignement de la philosophie en lycée professionnel.
L’enseignement de la philosophie en baccalauréat professionnel – Évaluation du dispositif mis en œuvre dans l’académie de Reims, rapport conjoint IGEN-IGAENR, par Alain Séré et Philippe Forstmann (avril 2007).
« L’enseignement de la philosophie en France depuis 1945 et la question de sa démocratisation », article d’Hervé Boillot publié sur le site Démocratisation-scolaire.fr le 4 février 2014
Actes du colloque « L’enseignement philosophique et les sciences » organisé par l’Académie des sciences, l’Académie des sciences morales et politiques, et l’Inspection Générale de l’Éducation Nationale le 9 mai 2012.