La revue *Implications philosophiques* publie tout au long du mois de juin 2017 un dossier « Philosopher en enseignant au lycée », sous la direction de Raphaël Künstler, autour de la question : les élèves sont-ils utiles à la progression intellectuelle de l’enseignant ? et comment faire en sorte qu’ils le soient […]
Réflexions sur l’enseignement
11 articles
La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis. S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ? Quelles sont les conditions […]
Entretien du Groupe de recherche sur la démocratisation scolaire (GRDS) avec Pascal Engel, Serge Cospérec et Nicole Grataloup, mars 2016.
La revue Skholè présente un compte rendu de l’ouvrage de Sébastien Charbonnier Que peut la philosophie ? (Paris, Seuil, janvier 2013), suivi d’un entretien avec l’auteur.
La philosophia perennis : un mythe vivace dans l’enseignement de la philosophie dans le secondaire ? Débat entre Irène Pereira, Thibault Masset, professeurs de philosophie, et André Perrin, IA-IPR de philosophie honoraire.
Le Collège International de philosophie organise depuis 2010 un séminaire « Transformations de l’enseignement, mutations de société : un changement d’époque ? ». Les conférences sont accessibles en podcasts.
Histoire de l’éducation est une revue historique à comité de lecture consacrée à l’enseignement et à l’éducation en France et à l’étranger, et s’adresse aussi bien aux historiens et chercheurs d’autres disciplines dans le domaine de l’éducation qu’aux enseignants, aux formateurs et à tous ceux qui cherchent, dans le passé […]
La revue Skholè publie une « série » monographique, consacrée à Montaigne, dont la pensée de l’éducation paraît devoir être présentée, proposée et rédigée par Marc Foglia.
La revue Skholè présente une « série » monographique consacrée à Johann Gottlieb Fichte (1762-1814), dont la philosophie de l’éducation fait la jonction entre les Lumières et la conception moderne de l’État, proposée et rédigée par Guillaume Vergne.