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LUTTE DEBOUT INTRODUCTION En se référant à deux documents : * Le livre : » L’enseignement de la lutte » de Charles Kouyos et Pierre Taberna ,éditions Vigots * La cassette : » Agir au bon moment » de Michel Lafon édition INSEP on peut proposer cinq formes de corps […]
Présentation du G.R.I.F. Combat [*Objectifs:*] * Préciser les catégories de problèmes moteurs qui se posent à l’élève et identifier les principes d’action mis en jeu. * Proposer des contenus d’enseignement à partir d’expérimentations menées sur le terrain. * Spécifier les niveaux d’exigence aux étapes successives du cursus scolaire, en collège […]
I INTRODUCTION Les propositions de ce document tentent de répondre à deux types de préoccupations : 1 – Offrir une progression établie sur des contenus structurés et réalistes adaptés aux contraintes actuelles de l’ enseignement de la discipline . C’est à dire répondre au besoin d’organiser la pédagogie de ces […]
« Un code de référence explicite permet de situer la difficulté des éléments, les exigences de l’enchaînement sur le plan de l’exécution et de la composition. » Référentiel national issu de NS 2007-137 in BO n° 31 du 6 septembre 2007
Eric BRUNEL (L.P. Edouard BRANLY d’AMIENS), dans le cadre de ses travaux au sein du groupe académique « projets programmes » , nous propose une forme de pratique en tennis de table mise en oeuvre en lycée professionnel articulant le « développement conjoint de compétences motrices et de compétences méthodologiques et sociales ». Situation […]