Article corédigé par Isabelle Claverie (MCF Aix Marseille Université) et Marianne Pierrot (IA-IPR Académie de Clermont-Ferrand)
Cet article rend compte du déroulé et des résultats d’un dispositif de Formation-recherche conçu pour le Groupe de Recherche en Arts Plastiques (le GRAP) de l’académie de Clermont-Ferrand. Ce collectif s’est intéressé à la question – paradoxale – de l’encadrement de l’autonomie des élèves dans leurs cours d’arts plastiques au collège ou au lycée. Sa création s’inscrit dans la dynamique de rapprochement entre recherche et formation, fondée sur la complémentarité des savoirs scientifiques et professionnels. À partir d’expérimentations menées en classe et analysées collectivement, l’étude interroge le rôle et la nature des gestes de régulation et de dévolution déployés in vivo pour accompagner et développer l’autonomie des élèves. Elle met en évidence l’influence des contraintes de temps et d’espace sur les pratiques enseignantes, pouvant constituer des obstacles et/ou des ressources pour mener à son terme le processus d’enseignement-apprentissage. Les résultats soulignent également l’intérêt de la Formation-recherche pour soutenir la réflexion collective et élargir potentiellement le pouvoir d’agir des membres du collectif engagés dans une expérimentation professionnelle et scientifique.