Cette formation prend en compte : ● les exigences du nouveau programme du cycle 4 : Enseignement par compétences, la contextualisation, rendre l’élève acteur de son apprentissage, faire de la différenciation pédagogique. ● et de nouveaux outils numériques : utilisation de Plickers, Powtoon
Archives annuelles: 2017
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«Oui, plume et plomb tombent pareillement !» Sciences et Avenir Et si tout cela changeait ! Le satellite Microscope (MICROSatellite à traînée Compensée pour l’Observation du Principe d’Equivalence) met à l’épreuve le principe d’équivalence masse inertielle – masse gravitationnelle. Contenu embarqué non autorisé CNES Frédérique VIDAL, ministre de l’Enseignement supérieur, […]
La lettre Édu_Num physique-chimie N° 26 vous présente les nouvelles publications 2016-2017 du groupe de travail TraAM, elle vous informe aussi des actualités de la discipline concernant la mise en œuvre du numérique.
Cet article référence quelques exemples d’activités expérimentales citées en annexe 11 pages 76 et 77 du rapport n° 2011-111 de l’Inspection Générale : « Activités expérimentales en physique-chimie : enjeux de formation ».
Les deux tâches complexes présentées dans cet article ont été proposées aux élèves de 4ème du collège de Thourotte dans le but de réinvestir la notion de vitesse déjà vue au cycle 3 et début de cycle 4.