La baladodiffusion permet d’augmenter les possibilités d’exposition à la langue. Elle facilite l’entrainement à la compréhension orale et à la production orale ainsi que l’évaluation des activités langagières de l’oral. De plus c’est un outil que les élèves connaissent et manipulent très facilement.

Organisation pratique :

Au collège d’Ailly le Haut Clocher, les élèves de 3^e sont équipés depuis deux ans de baladeurs mp3. Ce baladeur leur est prêté au même titre que les manuels scolaires. Ainsi le baladeur mp3 fait partie du matériel que l’élève doit avoir à chaque cours de langue, comme son cahier et son livre.
En début d’année scolaire les parents signent un document établi par l’établissement où ils s’engagent à rembourser le matériel qui serait cassé de façon volontaire.

Le matériel choisi

L’an dernier, nous avons choisi un modèle qui est un baladeur MP3 avec clé USB intégrée, afin d’éviter de s’encombrer d’un cordon USB. Il se recharge ainsi très facilement sur un ordinateur via le port USB et pour les élèves qui n’ont pas d’ordinateur nous avons également distribué un chargeur que l’on branche sur le secteur. Les élèves ont donc un baladeur mp3, un chargeur et des écouteurs. Les critères de choix du produit ont été les suivants :

1. un lecteur mp3 avec la fonction dictaphone
2. qui enregistrait en mp3.(Pour faciliter la lecture des fichiers enregistrés)
3. la possibilité de lire des fichiers d’un autre format (Ce baladeur permet de lire les fichiers .mp3, .wma, .ogg)
4. une capacité de 1 Go

Comment utiliser ces baladeurs MP3 en cours de langues ?

Entrainement à la compréhension orale

Objectifs pédagogiques

Une activité possible est de placer des fichiers son sur le mp3 des élèves pour qu’ils puissent, ensuite, en autonomie, les écouter. L’avantage de l’utilisation de l’écoute individuelle est : Du côté de l’élève

1. avancer à son rythme
2. faire des pauses
3. revenir sur ce qu’il n’a pas compris.

Du côté du professeur

1. faciliter la pédagogie différenciée
2. amener les élèves à une plus grande autonomie. Cette activité langagière de compréhension orale peut se faire en classe mais également à la maison. Le baladeur MP3 permet à l’enseignant de langues de donner en prolongement une activité d’écoute à faire à la maison.

Mise en oeuvre

La manipulation du baladeur MP3 est simple et rapide.

• soit l’enseignant copie les fichiers son sur chaque baladeur
• soit les élèves vont rechercher sur le réseau de l’établissement le fichier son. La procédure est la suivante :
  • ils branchent le baladeur sur l’ordinateur grâce au port USB
  • ils ouvrent le dossier où se trouve le fichier à copier, par ex : poste de travail/ commun/ anglais/ 3°/ CO/fichier nommé : « homework n°3 co »
  • ils copient le fichier « homework n°3 CO »
  • ils "ouvrent" le baladeur en double-cliquant sur son icone via le poste de travail
  • ils collent le fichier copié précédemment. Cette manipulation est rapide et peut se faire de n’importe quel ordinateur de l’établissement relié au réseau pédagogique (dans la salle de classe sur l’ordinateur de l’enseignant, en salle multimédia, en salle espace langue, au cdi...). A terme, avec l’arrivée des ENT, cette tâche sera facilitée.

Entrainement à la production orale

L’entraînement à la production orale, privilégiée dans ce type d’activité, apporte une réponse adaptée aux orientations du programme européen des langues et aux attentes de la validation du niveau A2 du DNB.

Prise de parole en continu :

Lors d’une séance mettant en œuvre une activité orale avec un déficit d’information les élèves sont divisés en deux groupes. (Le groupe A ayant certaines réponses et le groupe B les autres réponses) Les élèves se posent des questions pour obtenir les informations manquantes et sont ainsi placés en situation de communication. Les réponses données sont notées sous forme de notes. A la fin de cette première activité, le travail demandé aux élèves est le suivant : sur mp3 faire un compte rendu oral des informations recueillies. Ce travail peut se faire en classe les élèves s’enregistrent. Attention les élèves qui s’enregistrent ne doivent pas rédiger avant de s’enregistrer pour rester dans une certaine spontanéité.
Ce travail peut aussi être donné à faire à la maison. Cette activité n’est pas évaluée puisqu’il s’agit d’un entraînement et les élèves ont donc droit à toutes les aides possibles. (Document modélisant, aide phonologie, cahier, livre…).

Activité d’inter évaluation :

La séance peut trouver un prolongement dans une activité d’inter évaluation L’élève A écoute la production orale de l’élève B, il prend des notes et essaie de corriger les erreurs de son camarade. Ce travail ne se fait pas facilement au début, les élèves doivent s’habituer à ce type de correction fait par un pair.

Activité de répétition :

Les élèves peuvent reproduire des énoncés simples et s’attacher à améliorer la qualité de la diction et ainsi atteindre des objectifs phonologiques. Dans ce cas les fichiers enregistrés sur les baladeurs sont des modèles phonologiques, les élèves écoutent et répètent mais peuvent aussi réaliser une activité de discrimination auditive. (Ex : distinction entre le i long et le i court en anglais).

Prise de parole en inter action :

Lors d’une séquence en classe de 4° sur les habitudes alimentaires et les conseils que l’on peut donner à quelqu’un pour être en bonne santé, la tâche finale consistait à réaliser une interview. Les élèves, par deux, devaient réutiliser les énoncés, les structures apprises lors de cette séquence.

L’usage de ce nouvel outil augmente le temps de parole de chaque élève pendant l’heure de langue mais aussi à la maison. Il est possible d’inclure l’oral dans le travail personnel, tant en compréhension qu’en production. Cet outil apporte des solutions à la difficulté à inclure l’oral de manière intensive dans l’enseignement des langues.
L’entraînement à la prise de parole en continu est une activité difficilement réalisable en classe pour le plus grand nombre. Avec les mp3, cet entraînement est régulier. Petit à petit les élèves les plus timides prennent confiance en eux.
Ces activités de production et de compréhension orales faite en classe ou à la maison permettent à l’élève de progresser à leur rythme.
Et il est important d’entrainer les élèves tout au long de l’année pour leur permettre de progresser.